這幾天，伴隨各地高考成績(jī)陸續(xù)發(fā)布，一些地方又開始熱炒“高考狀元”。盡管各地教育部門三令五申，要求規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布，一些地方特別強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)炒作“高考狀元”，但這樣的一紙通知相比強(qiáng)大的逐利沖動(dòng)，顯然沒有什么約束力。
熱炒“高考狀元”主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：高校爭(zhēng)奪、地方獎(jiǎng)勵(lì)和商家炒作。
早在高考分?jǐn)?shù)出來之前，各個(gè)高校就已經(jīng)做好搶奪“高考狀元”大戰(zhàn)的準(zhǔn)備，各種優(yōu)惠政策五花八門，比如廣東某高校就開出了今年廣東省招攬“高考狀元”的最高價(jià)12萬元，同時(shí)免繳四年學(xué)費(fèi)。西安某高校則拿出上百萬元�？睿膭�(lì)各地高考尖子生報(bào)考該校。還有地方的高校今年也分別提高了“高考狀元”獎(jiǎng)學(xué)金，紛紛向“高考狀元”拋出誘人的橄欖枝。
很多地方的“高考狀元”們也可以從當(dāng)?shù)亟逃块T和他們的母校拿到獎(jiǎng)勵(lì)，畢竟，在很多人眼里，一個(gè)地方能培養(yǎng)出一個(gè)“高考狀元”，就可能贏得更多的關(guān)注，提升一個(gè)地方、一個(gè)中學(xué)在全省的知名度和吸引力，而這對(duì)于凝聚人氣和資本非常重要。
無法回避的一個(gè)事實(shí)是，在商家的追捧和包裝下，“高考狀元”已經(jīng)成為消費(fèi)目標(biāo)，做廣告、代言產(chǎn)品，他們所具有的市場(chǎng)潛力正在被全力挖掘。據(jù)說，有的“高考狀元”去店鋪買糖，也被商家掛出“熱烈祝賀我市高考狀元在我店購(gòu)買糖”的橫幅廣告來促銷。
3年前，重慶市曾試圖將“禁止學(xué)校炒作“高考狀元”寫進(jìn)《重慶市國(guó)家教育考試條例》，最終因?yàn)闋?zhēng)議較大，“管不了，也管不好”而取消；1年前，江蘇省教育主管部門下令禁止公布高考排名，卻引出了一堆“疑似狀元”；今年高考前夕，海南、廣東、江西、江蘇等省市的教育部門又先后發(fā)布規(guī)定，禁止宣傳炒作“高考狀元”，但效果并不樂觀。
每到高考季，熱捧“高考狀元”之風(fēng)就禁而不止的根本原因，源于功利的巨大驅(qū)動(dòng)器。熱捧“高考狀元”，既跟當(dāng)前社會(huì)的浮躁癥有關(guān)，又折射出教育功利化的趨向。
一些高校不惜重金爭(zhēng)搶“高考狀元”，有的其實(shí)就是借“高考狀元”拉抬學(xué)校名氣的指數(shù)，人為地制造“名校”之轟動(dòng)效應(yīng)，有的就是借錄取“高考狀元”的人數(shù)來彰顯一所大學(xué)的知名度。一些中學(xué)熱炒“高考狀元”，在某種程度上也是突顯自己的辦學(xué)成績(jī)，進(jìn)而提升學(xué)校的地位，網(wǎng)羅更多的優(yōu)質(zhì)資源，吸引優(yōu)秀生源。在一些地方，哪個(gè)學(xué)校出了“高考狀元”，幾乎就成為擇校的風(fēng)向標(biāo)，“擇校費(fèi)”立刻水漲船高，各方的青睞和資源傾斜紛至沓來，學(xué)校所在的地方教育部門、政府官員也因此貼了一層金，增加了政績(jī)砝碼。而商家呢，貼上“高考狀元”的標(biāo)簽，開拓了市場(chǎng)，贏得了面子，掙了銀子，何樂不為？
熱炒“高考狀元”雖然更多的是一種功利行為，但由此帶來的卻是嚴(yán)重的不良反應(yīng)。由于熱炒“高考狀元”帶來了實(shí)實(shí)在在的好處，在某種程度上勢(shì)必加重一些地方牢固堅(jiān)守應(yīng)試教育的陣地，依然視考試、考分作為衡量學(xué)生素質(zhì)的指揮棒，不僅會(huì)誤導(dǎo)素質(zhì)教育改革，還會(huì)進(jìn)一步加重教育的功利性，加重?fù)裥帷?/p>
其實(shí)，要給“高考狀元熱”降溫，問題的關(guān)鍵不在于制定多少條“禁令”，發(fā)布多少個(gè)“通知”，也不在于媒體公不公布狀元，而在于各地能不能真正推進(jìn)素質(zhì)教育，能不能均衡中小學(xué)的教育資源。如此，即使熱炒“高考狀元”，也不會(huì)成為家長(zhǎng)們擇校的風(fēng)向標(biāo)，最終炒熱了擇校，炒高了擇校費(fèi)，炒壞了教育公平，炒重了家庭的教育負(fù)擔(dān)。成 露