這幾天，太原市民廖女士非常煩心。她的煩心事來(lái)源于12月18日兒子所在幼兒園舉辦的迎圣誕、元旦聯(lián)歡會(huì)上。當(dāng)時(shí)，在老師特意設(shè)計(jì)的《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》環(huán)節(jié)中，廖女士4歲的兒子奇奇站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我的夢(mèng)想是，讓媽媽消失一天。”事后，奇奇悄悄對(duì)老師說(shuō)，“媽媽什么都要管我，真沒(méi)意思”。
盡管童言無(wú)忌，奇奇的“新年夢(mèng)想”還是引起了家長(zhǎng)和老師們的思考。這種以愛(ài)為名的“保護(hù)”到底是好事還是壞事？在大家摒棄、痛斥“冷冰冰父母”的教育模式后，忍辱負(fù)重的父母?jìng)兪欠竦玫搅撕⒆觽兊恼J(rèn)同？
A孩子：生命不能承受之愛(ài)那雙時(shí)刻盯著我的眼睛
“每次考試成績(jī)一出來(lái)，我想到的首先是父母知道分?jǐn)?shù)后的反應(yīng)，而不是自己真正進(jìn)步了沒(méi)有；我在家看電視的時(shí)候，媽媽會(huì)陪著我一起看，但是，她根本沒(méi)看在心上，只是琢磨我到底對(duì)什么感興趣。我覺(jué)得這是監(jiān)視，而不是陪伴。”山大附中高一學(xué)生小崔說(shuō)。
小崔總結(jié)自己的成長(zhǎng)，用了兩個(gè)“幫”字，“一直都是媽媽在幫我生活，幫我學(xué)習(xí)，每天我只需要接收她的指令，像臺(tái)智能電腦”。直接導(dǎo)致的結(jié)果，一是眼高手低，許多事情心里明白原理，但沒(méi)有媽媽的指揮，絕對(duì)做不成；二是太過(guò)注重別人的評(píng)價(jià)和感受，缺乏溝通和獨(dú)立思考的能力，只要遇到問(wèn)題，都感到孤獨(dú)和無(wú)措。
“雖然我的飛機(jī)飛得很高，但我心里很難受，感覺(jué)很失��！”樂(lè)樂(lè)是太原市朝陽(yáng)街小學(xué)航模班的學(xué)生。在一次試飛活動(dòng)結(jié)束后，他對(duì)輔導(dǎo)老師說(shuō)了這么一句話。原來(lái)，他的航模是爸爸親手“幫辦”制作的，原因是“兒子前幾次做的飛機(jī)老飛不起來(lái)，心里有壓力。況且，這么小的孩子用工具刀很危險(xiǎn)，會(huì)割破手。”
激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)在教育模式上陷入“瘋狂”，常常是“監(jiān)控+保護(hù)”雙管齊下，兒子已經(jīng)上小學(xué)的趙女士自稱，最近這幾年，自己始終處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”：“兒子打籃球，我就是保安；兒子迷上象棋，我就是教室里的大齡學(xué)員；孩子上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，我坐在后排，是記筆記最認(rèn)真的那一個(gè)。”但是，結(jié)果卻讓趙女士有些無(wú)奈，“自己努力了，兒子不給力，籃球場(chǎng)再也不去了，說(shuō)‘媽媽老跟著，同學(xué)們笑話’；象棋學(xué)了一個(gè)月也不學(xué)了，說(shuō)‘沒(méi)興趣了’；英語(yǔ)單詞必須我背他才背，否則，根本不學(xué)……”
B家長(zhǎng)：“懶”家長(zhǎng)比勤快家長(zhǎng)更費(fèi)心
女兒被評(píng)為本年度太原市三好學(xué)生的家長(zhǎng)劉女士認(rèn)為，在孩子面前，父母不妨做“懶家長(zhǎng)”。
在實(shí)施“懶家長(zhǎng)”計(jì)劃前，家長(zhǎng)要有充分的心理準(zhǔn)備。實(shí)際上，“懶”家長(zhǎng)比“勤”家長(zhǎng)更加費(fèi)心勞神，讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加麻煩，因?yàn)楹⒆油鶗?huì)“幫倒忙”。例如，要孩子練習(xí)從小自己吃飯，開(kāi)始會(huì)撒得到處都是，家長(zhǎng)就得多洗衣、擦桌、拖地板；讓孩子自己洗澡，肯定會(huì)搞得“水漫金山”，家長(zhǎng)就得“大禹治水”……
劉女士回憶起女兒3歲半時(shí)，練習(xí)自己吃飯時(shí)的情形：剛開(kāi)始，家人只是簡(jiǎn)單地通知女兒吃飯，然后自顧自地扒起自己的飯菜。女兒見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有像過(guò)去那樣幫她盛好飯，鬧起了“罷飯”。劉女士對(duì)她說(shuō)：“你已經(jīng)快4歲了，應(yīng)該自己盛飯、吃飯。來(lái)，媽媽給你盛飯，你看媽媽是怎么做的，下次自己做。”在劉女士的示范下，女兒學(xué)會(huì)了盛飯，沒(méi)多久，家長(zhǎng)再也不用為她的就餐問(wèn)題煩心了——孩子終于明白吃飯是自己的事情。
“我們家有個(gè)規(guī)矩，每個(gè)周末的早晨，都是兒子準(zhǔn)備早餐。”市民王女士說(shuō)，兒子在太原五中上高中，成績(jī)優(yōu)秀、生活習(xí)慣也非常好，“從他十歲起，我就對(duì)他說(shuō)，爸爸媽媽平時(shí)上班很辛苦，周末想多睡一會(huì)兒，你自己熱牛奶烤面包吃吧。后來(lái)，兒子還會(huì)多熱兩份給我和他爸爸�？磥�(lái)，不一定你對(duì)孩子付出越多，孩子就回報(bào)越多，有時(shí)候懶一點(diǎn)，孩子反而成長(zhǎng)更快！”
C老師：慢養(yǎng)育環(huán)境培養(yǎng)健康的孩子
“橐駝非能使木壽且孳也，以能順木之天，以致其性焉爾。”太原市朝陽(yáng)街小學(xué)校長(zhǎng)王寶霞說(shuō)，《種樹(shù)郭橐駝傳》中提到對(duì)樹(shù)木的培養(yǎng)方法，也適用于對(duì)孩子的培養(yǎng)。家長(zhǎng)干涉過(guò)多，孩子少了親自體驗(yàn)的樂(lè)趣，他的成長(zhǎng)是不完美的。
“這種狀態(tài)的父母，有一個(gè)形象的比喻，被稱為直升機(jī)父母，他們總是像直升機(jī)一樣在孩子的頭頂盤(pán)旋、隨時(shí)準(zhǔn)備降落在孩子身邊，發(fā)出要求或指導(dǎo)的聲音：‘你應(yīng)該這樣做’‘你那樣做會(huì)很危險(xiǎn)’……這些聲音無(wú)論是積極的還是消極的，都會(huì)讓孩子逐步喪失自我，喪失探索的快樂(lè)。也就是說(shuō)，成長(zhǎng)背后的動(dòng)力不再來(lái)自自我，而是不斷尋求父母的認(rèn)同。只有順應(yīng)孩子的天性，必要的時(shí)候加以指導(dǎo)，才能培養(yǎng)健康的孩子。”山大附中政教處老師賈義軍分析。
他舉了一個(gè)例子，有一年冬天，雪遲遲不下，賈老師便提議社團(tuán)的孩子們拍一部叫做《等待雪季》的電影。“說(shuō)實(shí)話，學(xué)生把劇本送來(lái)給我看，我的感覺(jué)是非常幼稚。但我對(duì)負(fù)責(zé)的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)‘挺好啊，按照你們的想法做下去，你們就是張藝謀。’”
沒(méi)過(guò)多久，學(xué)生們找到賈老師，說(shuō)劇本改好了，但拍攝電影沒(méi)有錢(qián)。賈老師說(shuō)：“拍這部電影是你們的想法，遇到困難你們應(yīng)該自己想辦法。”隨后，孩子們采取個(gè)人自愿集資湊錢(qián)的方式，堅(jiān)持拍攝。沒(méi)過(guò)多久，他們找到賈老師說(shuō)：“電影殺青了，但是，我們也虧了三千多塊。”
“既然是藝術(shù)作品，就應(yīng)該展示給大家看。你們應(yīng)該學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，比如，可以在學(xué)校禮堂公映，采取賣(mài)票的方式把制作成本掙回來(lái)。”賈老師對(duì)孩子們說(shuō)。就這樣，一元錢(qián)一張票的《等待雪季》非常火爆，“首映”就賺了3000多元。兩天后，孩子們又找到賈老師說(shuō)：“不好了，門(mén)票收入除去大家集資的創(chuàng)作成本，還多出來(lái)一千多元。”賈老師說(shuō)：“你們可以自己聯(lián)系一所貧困地區(qū)的希望小學(xué)，捐出去啊。”孩子們一個(gè)個(gè)恍然大悟，立馬“開(kāi)工”。
“在這件事中，我看似沒(méi)有插手，處處耍懶，卻讓孩子們學(xué)會(huì)了籌資、創(chuàng)作、經(jīng)營(yíng)、捐贈(zèng)，如果我從一開(kāi)始處處掌控，孩子們只是機(jī)械地執(zhí)行，那就抹殺了他們的天性。所以說(shuō)，家長(zhǎng)也好，老師也好，少發(fā)些指令，事情讓孩子先做做看。”賈老師說(shuō)，“現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的孩子們?cè)倩氐綄W(xué)校，都會(huì)說(shuō)起那部電影。”(記者 王芳)
